打造未來：藝術、教育與村落復興

有人把藝術看作裝飾，何明賢（何老師）卻視它為表達。

在台灣的一隅 — 杉林，他重新想像藝術、農業與教育如何結合，去支撐文化與生計。緣分開啟這段路。 1990 年代末，龔一舫 老師透過政府推廣傳統文化的計畫，在新庄國小開設葫蘆雕刻課程。這項努力曾讓葫蘆在當地萌芽，但在計畫結束後逐漸式微。

2004 年，何老師成立杉林愛鄉協會，推廣在地特色，並結合旗美社區大學，再次邀請龔老師授課。也在這時，他開始親自學習葫蘆雕刻 ─ 承先啟後、發揚光大。當年他成立了第一間工作室，之後逐步發展為「杉林葫蘆工藝行」（2008 年）以及「杉林葫蘆藝術文化創意有限公司」（2015 年）。

他的路不是追逐潮流或複製高科技模式，而是從基礎做起，培養技藝與心境，創造一個以創意支撐地方經濟與認同的生態系。

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至今的影響

• 教育：透過葫蘆藝術，他教的不只是技術，還將哲理、實用與創意融入生活。他融合東西、古今、效率與淡定，賦予價值新的定義 。
• 社區：推廣藝術與技能培訓，讓人們能夠創造收入、表達自我，並為村落獨特性感到驕傲。
• 行動示範：每天親自投入，以身作則 ─ 不只是談論公益，而是創造公益。他引導你去學習、思考，並挑戰現狀。

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他的特別之處

1. 從基礎到精通
   何老師的思維不同 ─ 從雕刻、繪畫、設計等核心技藝開始，再深入到藝術本質。他強調紮實基礎，才能走向精通之路。
2. 策略務實與韌性
   他明白永續不只靠熱情，還需要策略與社群力量。透過藝術商業化，讓藝術家能維持生計，進而呈現更深層、更多樣性的創作。他的願景是建立一個具文化身份和產業鏈的村落經濟，抵抗速成或放棄的誘惑。
3. 融合古今
   從多元的學習經驗中，他將傳統工藝與現代創新結合。過程中他最珍視的是「沉澱」─釐清你是誰、你要什麼，並有意識地構築理想的未來。

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挑戰與下一步

他的宏大願景：打造一個以 100 公頃土地、2000 名村民種植葫蘆的在地經濟生態系，建立嚴謹的藝術評鑑與認證制度。葫蘆可用於藝術、食材、靜心修習，並將杉林打造成台灣的「葫蘆村」，市場潛力估計達 50 億台幣。超越經濟成長，葫蘆村也是一種宣言 ─ 當文化被悉心培養，它能成為現代台灣身份的基石。

要實現這一切，需要創意、合作與承諾；立足傳統、以現代技術及國際認可來加速。
但這同時也值得我們深思：為什麼外人往往比我們更懂得欣賞自己的文化？為什麼要等到外部的肯定，才看見自身的美與力量？

現實中，我們經常追逐「亮眼的事物」─ 高科技專案與速成仿製品 ─ 文化與慢產業卻鮮少獲得長期投資。振興鄉村或農業的行動，往往停留在表面或曇花一現。

展望未來，何老師認為必須重新思考創新與傳統的關係 ─ 不是丟掉過去，而是往上發揚。同時，要有超越自我的長遠與宏觀視野，讚揚及從挫折中學習，持續邁向願景。

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你可以如何支持

• 珍視慢與深：了解杉林葫蘆藝術、旗山武德殿藝文中心，結識你社區裡的藝術家與文化工作者 ─ 認識他們、支持他們的作品，並親身參與他們的體驗。
• 推動在地特色與生態系：建立並發揚你社區的獨特性。分享技能與資源，推廣好人好事，將眼光從外部肯定轉向自我認同，並構建能長期繁榮的地方經濟。
• 推廣台灣工藝：如果你是藝術文化策展人、投資者，或與國際博物館及展覽有聯繫，何老師希望你的來信。

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何老師期盼杉林能擁有豐饒與福祿*。
你希望帶給家鄉、國家什麼樣的未來 ?

*葫蘆諧音「福祿」，寓意「幸福與繁榮」。